문제중심학습 원리를 적용한 웹기반 교육
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I. 서 론, , II. 이론적 배경, 1. 웹기반 교육, 2. 문제중심학, , Ⅲ. 연 구 방 법, 1. 연구 대상 , 2. 연구 도구, 3. 연구 절차, 4. 자료분석 방법, , IV. 연구결과, 1. 협동학습 , 2. 촉진자, 공동학습자로서의 교수자 역할, 3. 학습자 중심 환경, 4. 평가, 5. 웹기반 학습 수행 상의 장애요인, , V. 결론 및 제언, , , FileSize : 75K , 문제중심학습 원리를 적용한 웹기반 교육사범교육레포트 , 문제중심학습 웹기반교육 협동학습 Barrows
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I. 서 론, , II. theory 적 배경, 1. 웹기반 교육, 2. 문제중심학, , Ⅲ. 연 구 방 법, 1. 연구 대상 , 2. 연구 도구, 3. 연구 절차, 4. 자료(資料)analysis 방법, , IV. 연구결과, 1. 협동학습 , 2. 촉진자, 공동학습자로서의 교수자 역할, 3. 학습자 중심 environment(환경) , 4. 평가, 5. 웹기반 학습 수행 상의 장애요인, , V. 結論 및 제언, , , filesize : 75K
레포트/사범교육
문제중심학습 원리를 적용한 웹기반 교육
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I. 서 론
II. theory(이론)적 배경
1. 웹기반 교육
2. 문제중심학
Ⅲ. 연 구 방 법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
4. data(자료)分析 방법
IV. 연구결과
1. 협동학습
2. 촉진자, 공동학습자로서의 교수자 역할
3. 학습자 중심 environment
4. 평가
5. 웹기반 학습 수행 상의 장애요인
V. 結論(결론) 및 제언
컴퓨터와 통신 기술이 교육에 도입된 30여년 동안 컴퓨터 통신망을 활용한 교육은 컴퓨터 매개 통신(Computer-Mediated Communication), Telelearning, Telematics, 컴퓨터 컨퍼런싱(Computer Conferencing), on-line 학습, 인터넷(Internet) 기반 교육 등 다양하게 명명되었다. 이는 웹에 올려진 무한한 정보를 접하고 웹이 제공하는 모든 기능을 활용하여 교수-학습 활동을 진행함으로써 웹을 통해 학습자들에게 교육data(자료)를 제공하기도 하고 정보를 탐색하기도 하며 학생들과 상호작용을 할 뿐 아니라 교수-학습 활동을 평가, 관리하기도 하는 교육이다. 웹기반 교육의 등장 초기에는 기존의 교육방법을 그대로 적용하여 웹을 통한 강의를 시도하거나 교수자가 교육내용을 웹을 통해 제시하고 그 내용을 학습자 스스로 익히게 하는 개별학습의 방법을 적용함으로써 웹기반 교육에 대한 많은 논란을 …(skip)
다. 최근 월드 와이드 웹(World Wide Web: 이하 웹이라 칭함)이 개발되면서 기존의 컴퓨터 통신망의 advantage에 웹의 特性(특성)이 부가되어 이를 활용하는 교육이 더욱 활기를 띠게 되었으며 다양하게 사용되던 용어도 웹기반 교육(Web-based Instruction)으로 통일되어 가고 있다아 웹기반 교육은 웹을 활용하여 학습자와 교수자가 교수-학습활동을 전개하는 교육을 총칭한다.
