심리사회모델 example(사례)
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작성일 23-02-03 03:43
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이 같이 고등학생인 경우 아직까지 부모님의 영향을 많이 받는 것을 알 수 있다. 그렇기 때문에 ’부모-자녀간의 진로문제 갈등‘에 대한 개입에는 심리사회 모델을 이용한 개입이 적절하다.
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3.
‘부모-자녀간의 진로문제 갈등’은 개인인 자녀 뿐 만 아니라 주변인물의 影響(영향)으로 발생되는 문제이다.
theory 적 배경
3.
연구의 필요성(必要性) 및 심리‧사회모델의 목적
5)
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2.
1.
2.
진로미결정
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3
서론
순서
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6
목 차 Ⅰ 서론 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 2 1. 연구의 필요성 및 심리‧사회모델의 목적 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 2. 이론적 배경 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 3 1) 진로미결정 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 2) 진로에 대한 부모중심 결정 이유 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 3. 심리․사회모델 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ Ⅱ 사례관리 과정 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 4 1. 사례개요 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 2. 대상자 기초사항 및문제 사정 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 1) 인적사항 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 2) 가계도 ․ 생태도 ․ Time line &생활력표 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 5 3) 심리 정서적 문제 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 6 4) 경제적 문제 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 7 5) 교육적 문제 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 6) 환경적 문제 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 7) 사회적 상황 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 8 8) CT의 강점 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 9) C T 母의 강점 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 3. 우선순위 선정 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 4. 개입계획 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 9 5. 자원분류 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 10 6. 중간평가 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 11 7. 재사정 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 12 8. 프로그램 평가 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 9. 종 결 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ Ⅲ 한계점 및 결론 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 13 Ⅰ. 서 론 고교 계열 선택 시 최종결정자는 본인 스스로가 54.5%, 부모･형제가 28.8%, 학교선생님이 16.8%로 부모･형제인 경우가 전체의 약 30%로 나타났다. 사례개입 할 때에도 개인과 환경 모두에게 해야 한다. 1. 연구의 필요성 및 심리‧사회모델의 목적 ‘부모-자녀간의 진로문제 갈등’은 개인인 자녀 뿐 만 아니라 주변인물의 영향으로 발생되는 문제이다.
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example(사례) 관리 과정
종 결
6
5.
5
사회적 상황
Ⅲ
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3)
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심리․사회모델
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진로미결정
개입계획
1.
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Ⅰ. 서 론
4.
4)
2.
1)
Ⅱ
2)
심리사회모델 사례
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다.
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‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧
C T 母의 강점
2)
자원분류
‘부모-자녀간의 진로문제 갈등’은 개인인 자녀 뿐 만 아니라 주변인물의 influence(영향)으로 발생되는 문제이다.
고교 계열 선택 시 최종결정자는 본인 스스로가 54.5%, 부모･형제가 28.8%, 학교선생님이 16.8%로 부모･형제인 경우가 전체의 약 30%로 나타났다. instance(사례)개입 할 때에도 개인과 environment 모두에게 해야 한다. 그렇기 때문에 ’부모-자녀간의 진로문제 갈등‘에 대한 개입에는 심리사회 모델을 이용한 개입이 적절하다. 우리나라의 복지환경, 특히 부모와 진로갈등을 겪고 있는 자녀에 대한 심리･사회모델 적용의 필요성은 다음과 같다. 그러나 우리나라의 현 상황에서 논하는 것은 시기상조라는 생각보다, 현 자원을 최대한 활용하여 심리･사회모델을 적용하는 것이 타당하다고 생각된다. 아직까지 진로에 관한 지역사회 서비스 자체가 다양하지 못한 우리나라의 실정에서는 이 모델 적용이 여러 가지 한계점을 가지고 있다. 자녀를 상담하는 것만으로는 문제를 해결할 수 없고, 지歷史회 자원 활용과 부모에 대한 개입이 반드시 필요하기 때문일것이다 그렇기 때문에 ’부모-자녀간의 진로문제 갈등‘에 대한 개입에는 심리사회 모델을 이용한 개입이 적절하다. 자녀를 상담하는 것만으로는 문제를 해결할 수 없고, 지역싸회 자원 활용과 부모에 대한 개입이 반드시 필요하기 때문이다. 그러나 부모님의 뜻과 자녀의 바람이 달라 갈등이 발생하는 경우도 있다.
9)
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8
Ⅱ
7
7.
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8.
고교 계열 선택 시 최종결정자는 본인 스스로가 54.5%, 부모･형제가 28.8%, 학교선생님이 16.8%로 부모･형제인 경우가 전체의 약 30%로 나타났다. 자녀를 상담하는 것만으로는 문제를 해결할 수 없고, 지역사회 자원 활용과 부모에 대한 개입이 반드시 필요하기 때문이다. 이 같이 고등학생인 경우 아직까지 부모님의 influence(영향)을 많이 받는 것을 알 수 있다. example(사례) 개입 할 때에도 개인과 환경 모두에게 해야 한다. 그러나 부모님의 뜻과 자녀의 바람이 달라 갈등이 발생하는 경우도 있다. 이 같이 고등학생인 경우 아직까지 부모님의 影響(영향)을 많이 받는 것을 알 수 있다 그러나 부모님의 뜻과 자녀의 바람이 달라 갈등이 발생하는 경우도 있다
가계도 ․ 생태도 ․ Time line &생활력표
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instance(사례)관리 과정
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우선순위 선정
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경제적 문제
목 차
재사정
환경적 문제
2)
심리 정서적 문제
심리․사회모델
3
레포트 > 기타
program 평가
2)
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4)
5.
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1.
7)
1)
8.
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9
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Download : 심리사회모델 사례.hwp( 52 )
서론
12
8
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교육적 문제
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9)
10
3.
Ⅰ. 서 론
대상자 기초사항 및문제 사정
사회적 상황
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧
가계도 ․ 생태도 ․ Time line &생활력표
심리 정서적 문제
7)
7
4.
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧
Ⅰ
1. 연구의 necessity 및 심리‧사회모델의 목적
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧
7.
Ⅰ
Ⅲ
CT의 강점
경제적 문제
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧
대상자 기초사항 및문제 사정
심리사회모델 example(사례)
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한계점 및 conclusion(결론)
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9.
instance(사례)개요
C T 母의 강점
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중간평가
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연구의 necessity 및 심리‧사회모델의 목적
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example(사례) 개요
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1.
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2
중간평가
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9.
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프로그램 평가
6.
설명
1. 연구의 필요성(必要性) 및 심리‧사회모델의 목적
교육적 문제
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧
진로에 대한 부모중심 결정 이유
3)
인적사항
진로에 대한 부모중심 결정 이유
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5
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종 결
9
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5)
목 차
1)
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아직까지 진로에 관한 지역싸회 서비스 자체가 다양하지 못한 우리나라의 실정에서는 이 모델 적용이 여러 가지 한계점을 가지고 있다. 그러나 우리나라의 현 상황에서 논하는 것은 시기상조라는 생각보다, 현 자원을 최대한 활용하여 심리･사회모델을 적용하는 것이 타당하다고 생각된다. 우리나라의 복지environment, 특히 부모와 진로갈등을 겪고 있는 자녀에 대한 심리･사회모델 적용의 필요성(必要性)은 다음과 같다.
2
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧
6.
한계점 및 結論(결론)
우선순위 선정
理論(이론)적 배경
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧
개입계획
CT의 강점
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧
인적사항
environment적 문제
재사정
자원분류
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧
6)
4
1)
11
6)
13
아직까지 진로에 관한 지歷史회 서비스 자체가 다양하지 못한 우리나라의 실정에서는 이 모델 적용이 여러 가지 한계점을 가지고 있다 그러나 우리나라의 현 상황에서 논하는 것은 시기상조라는 생각보다, 현 자원을 최대한 활용하여 심리･사회모델을 적용하는 것이 타당하다고 생각된다 우리나라의 복지환경, 특히 부모와 진로갈등을 겪고 있는 자녀에 대한 심리･사회모델 적용의 necessity 은 다음과 같다.
