학급경영
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작성일 23-01-01 09:13본문
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이는 의사 소통자 간의 물리적 공간, 거리, 위치를 의미한다. 이것은 언어적 의사소통을 보충하기도 하고 그 자체로써 메시지역할도 하기도 한다. 長點은 송신자의 메시지 전달 기술을 강조하고 짧은 시간에 많은 사람에게 메시지 전달할 수 있다 반면에 수신자를 수동적이게 하고 피드백이 이루어지지 않는다는 단점이 있다 쌍방적 의사소통은 최소한 두 사람이 서로 메시지를 주고받는 의사소통의 형태이다.
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다. 그러나 시간이 많이 소요된다는 것이 단점으로 지적될 수 있다
다음으로 의사소통은 메시지의 기호에 따라 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통으로 구분된다 언어적 의사소통은 문자와 말을 기호로 사용하는 의사소통이다. 이것은 상호작용적이고 역동적이라는 長點을 가짐으로써 메시지의 상호 교환을 통해 의미의 공유를 달성할 수 있게 한다. 또한 화자의 위치는 의사 소통자 간의 상대적 권위, 지위, 역할 등을 나타내기도 한다. 비언어적 의사소통은 화자간의 거리, 얼굴표정, 몸짓 등 여러 가지 비언어적 기호로 이루어지는 의사소통이다. 먼저 의사소통이란 기호의 전달과 수신과정을 통해서 송수신자간에 의미가 전달되고 공유되며 더 나아가서는 서로의 행동에 影響을 미치는 사회적 과정이다고 규정할 수 있다 그리고 일반적으로 의사소통의 과정은 송신자, 수신자, 메시지, 경로, efficacy, 피드백, 장애, 상황의 요소들로 구성된다
의사소통의 형태는 다양하다. 따라서 efficacy적인 의사소통은 efficacy적인 학급경영의 필수조건이다.학급경영5장8장정리완성제출 , 학급경영경영경제레포트 ,
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○ 제 7 장 의사소통
의사소통은 학급활동을 가능하게 하는 본질적 요소이다. 다음은 신체적 언어이다.
설명
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학생의 이해와 학급의 인간관계 및 의사소통, 학습동기유발에 대해서 설명했습니다. 이것은 얼굴표정, 눈짓, 몸짓, 자세와 같은…(생략(省略))
학생의 이해와 학급의 인간관계 및 의사소통, 학습동기유발에 대상으로하여 설명(說明)했습니다. 文化(문화)적으로 차이는 있으나 일반적으로 화자와 가까운 거리일수록 친밀한 의사소통이 이루어지고 멀어질수록 공적인 의사소통이 이루어진다. 먼저 경로에 따라서는 일방적 의사소통과 쌍방적 의사소통으로 구분될 수 있다 일방적 의사소통은 의사전달이 한 방향으로만 이루어지는 형태이다. 비언어적 행동은 크게 세 가지로 구분되는데 먼저 물리적 공간이다.