[통합교육]장애인통합교육의정의(定義)와유형,歷史(역사)적배경,장단점,efficacy,경향,법적근거,방향과개선처리해야할문제
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[통합교육] 장애인 통합교육의 定義(정이)와 유형, 歷史적 배경, 장단점, 效果(효과), 경향, 법적근거, 방향과 改善Task
목차
통합교육
Ⅰ. 통합교육의 定義(정이)
Ⅱ. 통합교육의 歷史적 배경
Ⅲ. 통합교육의 유형
1. 통합수준에 따른 통합유형
2. 학교 내 통합교육 유형
3. 장소에 따른 통합교육의 유형
Ⅳ. 통합교육의 advantage(장점) 과 단점
1. advantage(장점)
2. 단점
Ⅴ. 통합교육의 效果(효과)
1. 장애아동에 대한 效果(효과)
2. 비장애 또래에 대한 效果(효과)
3. 교사와 학교에 대한 效果(효과)
4. 장애아동 부모에 대한 效果(효과)
6. 교사의 지식과 이해에 대한 效果(효과)
7. 특수교육과 일반교육의 결합에 대한 效果(효과)
8. 학습과정에 있어서 아도영가와 능력에 대한 效果(효과)
9. 학교, 경제계, 지歷史회기관에 대한 效果(효과)
Ⅵ. 통합교육의 경향
1. 미국
2. 영국
3. 한국
Ⅶ. 통합교육의 법적 근거(“장애인 등에 대한 특수교육법”)
1. 목적
2. discrimination의 금지
3.…(省略)
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레포트/인문사회
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