5.31교육정책의방향과특징및논의
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작성일 22-12-12 11:19
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5 . 31 교육정책인 신교육체제(안)는 이렇게 화려하
게 출발하였다. 이 교육정책은 한국교육의 property(특성)에
적 성격을 가지고 있었다.
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5.31 교육정책의 방향과 특징 및 논의
목차
* 5.31 교육정책의 이해
Ⅰ. 5.31 교육정책의 방향
Ⅱ. 5.31 교육정책의 특징
Ⅲ. 5.31 교육정책의 논의
* 출처
* 5.31 교육정책의 이해
1) 5.31교육정책의 방향
5.31 교육정책은 future 에는 교육 경쟁력이 국가 경쟁력의 원천이라고
보는 데서 출범하였다. 5 . 31 교육정책은 그 어느 정책(안)보다 매우 체계
적으로 구성되어 있으며, 초등교육, 중등교육, 고등교육, lifelong education 까지 포
함된 매우 광범위한 교육戰略(안)이다.
먼저 초 · 중등교육에서 5-31 교육정책의 특징은 다음과 같다. 이처럼 5.31 교육정책은 지금까지 한국교육과
전혀 다른 새로운 모습을 보이면서, 국민들의 많은 기대 속에 등장하였다.
2) 5.31교육정책의 특징
5-31 교육정책은 매우 체계적이고 future 지향적인 속성을 가지고 있으
며, 교육체제의 전 과정에 대한 포괄적 개혁을 담고 있는 실천(안)이기도
하다.
구체적으로 5-31 교육정책(안)의 비전을 살펴보면, `누구나, 언제, 어
디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길이 활짝 열려진 열린교육사회와 평
생학습사회의 건설`에 주안점을 두고 있다 이 교육정책의 기본 특징은
(1) 학습자 중심의 교육, (2) 교육의 다양화, (3) 자율과 책무성에 바탕을
둔 학교교육의 운영, (4) 자유와 평등이 조화된 교육, (5) 교육의 정보화,
(6) 질 높은 교육을 들 수 있다
5.31 교육정책의 기본 방향은 (1) 암기 위주의 획일적 교육에서 타고난
소질과 창의력 배양 및 인성 함양 위주의 ‘다양화 교육’으로, (2) `교육 공
급자편의 위주교육`에서 `소비자선택의 교육`으로, (3) `규제 위주교육`
에서 `자율성과 책무성에 바탕을 둔 교육` 으로, (4) 교육제도와 운영에서
`수월성` 과 `보편성` 의 조화, (5) 첨단 정보통신기술을 활용하여 시간과 공
간의 제약을 받지 않는 학습environment의 조성으로 나타나고 있다 5-31 교육정
책은 근본적으로 누구에게나 기회가 주어지는 교육복지국가(edutopia)의
건설을 추구하고 있었다. 여기서는 5.31 교육정책의 특징을 학교급별로 간단히 살펴보기로
하겠다. 그래서 문민政府(정부)는 5.31 교육정책을 실현하기
위해 1998년까지 교육재정을 GNP 대비 5% 확보하여 교육투자에 집중하
겠다는 약속을 하였다. 교육 공
급자 중심에서 교육 수요자 중심으로 전환하여 학교 선택권을 확…(skip)
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